Звіт директора школи

Звіт директора

 за 2024-2025 рік

                        та завдання на 2025-2026 н.р. 

Завершення навчального року – це час підбивати підсумки роботи, відзначати успіхи та визначати напрямки, які потребують вдосконалення. І цей процес має велике значення, адже він дає старт для подальшого планування підвищення якості освітнього процесу і розвитку закладу освіти в умовах воєнного стану, який впливає на демографічну і міграційну ситуацію та на зменшення державних витрат на освіту.

Сьогодні наша освіта стоїть перед вибором як в умовах воєнного стану,  значної соціальної і психологічної напруги, соціально-економічних перетворень в українському суспільстві зберегти надання здобувачам освіти якісні знання. На нас покладена велика відповідальність за наші дії перед усіма учасниками освітнього процесу.

Тому найперше завдання усіх освітян, у тому числі колективу нашого ліцею, в жодному разі не зупиняти освітній процес, забезпечувати якість освітнього процесу та зберегти життя і здоров’я учасників освітнього процесу у складних умовах воєнного стану. Виклики сьогодення змінили орієнтацію в галузі освіти і вимагають трансформування освітнього процесу, модернізації всієї системи освіти й зокрема загальної середньої освіти. Конституція України, закони України: «Про освіту»,  «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану», «Про внесення змін до деяких законів України щодо державної підсумкової атестації та вступної кампанії 2025 року», Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, Указ Президента України від 24.02.2022 №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні» (зі змінами), Постанови Кабінету Міністрів України: № 87 від 21.02.2018 року «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти  для 1-4 класів», №462, №1392 від 23.11.2011 року «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти»; від 23 липня 2024 року №841 «Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні», наказ МОН України від 23.03.2018 року №283 «Про затвердження Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школи», наказ МОН України від 19.02.2021 року №235 «Про затвердження Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти», накази МОН України: від 20.04.2018 року №407 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня», від 20.04.2018 року № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня», від 20.04.2018 року №406 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»; Структура 2024-2025 навчального року, лист Міністерства освіти і науки України від 09.05.2025 року № 1/9535-25 «Про завершення 2024-2025 навчального року в закладах загальної середньої освіти», постанова Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р. № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2024-2025 навчальному році передбачають створення умов для забезпечення доступу громадян до якісної освіти, вдосконалення культурних і національних освітніх прав і запитів усіх громадян, утвердження високого статусу педагогічних працівників у суспільстві, інші законодавчі та нормативно-правові документи визначають систему ідей та поглядів на стратегію й основні напрями розвитку освітньої галузі у першій  чверті ХХІ століття. Одним із пріоритетних напрямів є розвиток загальної середньої освіти.

2024-2025 навчальний рік у нашому ліцеї тривав з 2 вересня 2024 року по 06 червня 2025 року.

Соціальним замовленням нашого закладу є виховання фізично здорового, духовно багатого, соціально активного, творчого, життєкомпетентного випускника, який, після закінчення ліцею, зможе успішно конкурувати в мінливому світі.

Стратегічною метою нашого закладу є надання освітніх послуг та створення сприятливого інноваційного освітнього середовища для духовного, творчого, інтелектуального, соціокультурного розвитку, саморозвитку і самореалізації особистості дитини, забезпечення її конкурентоспроможності після закінчення ліцею.

       І. Згідно з річним планом роботи ліцею протягом 2024-2025 н.р. педагогічний колектив  працював над науково – методичною проблемою: «Формування  освітнього середовища в умовах реалізації компетентністного підходу та принципу дитиноцентризму». Основними завданнями було забезпечення неперервності підвищення науково-методичного рівня та професійної майстерності педагогів шляхом залучення останніх до різних форм методичної роботи .

            Враховуючи  індивідуальні можливості вчителів, їх методичну підготовку, професійний рівень, матеріальну базу ліцею, методична робота здійснювалась через колективну (педагогічна рада, нарада при директорові, наради при ЗДНВР; групову (методична рада ліцею ; методичне об’єднання вчителів  початкових класів (керівник Панькевич Н.Б.); методичне об’єднання класних керівників (керівник Пелих Г.М.); індивідуальну (співбесіди; аналіз уроків; методичні консультації; самоосвіта ) форми роботи.  

ІІ. Аналіз роботи методичних структур

  Усі засідання методичних об’єднань проводились згідно з планом роботи. До засідань готувались педагогічні виставки методичних розробок з даної теми, відкриті уроки з подальшим їх детальним аналізом і обговоренням, мультимедійні презентації. Робота методичних об’єднань була спрямована  на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителів,  удосконалення методики проведення уроку. Вони спрямовують роботу на забезпечення потреб вчителя, надають їм реальну допомогу. Усі засідання ШМО були чітко продумані та охоплювали різні аспекти розвитку освіти та проблеми сьогодення.

  У 2024 - 2025 н. р. члени методоб'єднання вчителів початкових класів працювали  над проблемою «Підвищення якості знань, удосконалення освітнього процесу та формування здорового способу життя на основі впровадження наукових досягнень, нових педагогічних технологій в реаліях сьогодення».  Педагоги  вивчали та впроваджували елементи нових педагогічних  технологій, створювали  умови для успішного впровадження нового освітнього стандарту на засадах компетентнісного підходу.  Протягом року провели  п’ять   засідань, де розглядались питання:

- про освіту України в умовах дії  воєнного стану;

- про інноваційні технології:доцільність та практичне застосування у освітній діяльності;

- про модернізацію початкової освіти – актуальну вимогу сьогодення;

Провели . цифровий калейдоскоп «Як навчатися офлайн або онлайн і дбати про безпеку усіх учасників освітнього процесу?» та практикум «Застосування сервісів Google у професійній діяльності вчителя. Створення персонального сайту вчителя».     

       Систематичною і цілеспрямованою можна назвати  роботу  методичного об’єднання класних керівників (керівник Пелих Г.М.) Методична проблема над якою  працювали класні керівники  «Використання інноваційних освітніх технологій для формування успішної, конкурентоспроможної  та здорової особистості». Методичне об`єднання класних керівників працювало над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у сучасних умовах, а саме: виховати громадянина – патріота, формувати громадську активність дітей та підлітків, які люблять свій народ, Україну, готові самовіддано захищати і розбудовувати її як суверенну, незалежну, демократичну, правову і соціальну державу, виробити імунітет до негативного впливу соціального середовища. Протягом навчального року на засіданнях  розглядались питання:

- про  безпеку освітнього простору в кризових умовах , профілактику стресостійкості класних керівників та учнів;

- про профілактику булінгу, дитячого травматизму, охорона життя і здоров'я здобувачів освіти;

- про співпрацю класного керівника і сім′ї у навчанні та формуванні життєвих компетентностей особистості ;

- про формування навичок соціальної активності в процесі практичної громадянської активності школярів;

Провели круглий стіл “Мистецтво як засіб ствердження національної самоідентичності”

ІІІ. Результативність роботи з обдарованими дітьми.

У школі активно ведеться робота з обдарованими дітьми. Здобувачі освіти беруть активну участь в олімпіадах, конкурсах. Збірна команда ліцею приймала участь у районних спортивних  турнірах і виборола призові місця.

      Учні нашого ліцею взяли активну участь у  ІІ етапі  Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. Учні нашої школи взяли активну участь у  ІІ етапі  Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін. За результатами районних олімпіад наші вихованці здобули   13 призових  місць: 2 перших, 4 других та 7 третіх.

І місце

Будник Адріана  (9 клас) – переможець олімпіади з  історії   (вч. Кульбаба Т.І.) та англійської мови ( вч. Городницька М.Й.)

ІІ місце

Лучко Ангеліна  (9 клас) – призер олімпіади з хімії (вч. Горалечко Л.М.)

Пастир Яна(11 клас) - призер з біології  (вч. Попельняк Т.С.), української мови і літератури (вч. Пелих Г.М.)

Парипа Вероніка (10 клас) – призер олімпіади з української мови та літератури (вч. Козловська Г.А.)

ІІІ місце

Будник Адріана  (9 клас) – призер олімпіади з української мови та літератури (вч. Пелих Г.М.)

Лучко Ангеліна  (9 клас) – призер олімпіади з математики   (вч. Папіровська О.Т.), правознавства (вч. Кульбаба Т.І.) та біології  (вч. Блятник М.М.),

Пастир Яна(11 клас) - призер з олімпіади з математики   (вч. Папіровська О.Т.),

Губка Вікторія (11 клас) – призер з правознавства (вч Кульбаба Т.І.) та образотворчого мистецтва (вч. Бойко Г.В.)

Будник Адріана  (9 клас) – переможниця ІІ етапу та призерка (ІІІ місце) обласного етапу XXV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика.

  Чудові результати продемонструвала Адріана Будник у Всеукраїнському (обласному)  конкурсі – захисті науково – дослідницьких робіт МАН в номінації «Всесвітня історія» і стала переможцем , презентуючи роботу роботу «Казимир Жеглень – винахідник бронижилета» здобула ІІІ місце у 3 етапі (м. Київ), (керівник Кульбаба Т.І.).    

      Горин Андрій (7 клас) - І місце у Всеукраїнському (обласному)  конкурсі – захисті науково – дослідницьких робіт МАН в номінації «Історичне краєзнавство», (керівник Кульбаба Т.І.)    

      Пастир Яна (11 клас) – призерка ІІ етапу XXV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика, отримала Диплом ІІ ступеня (вч. Пелих Г.М.)

    Загрибельна Ірина ( 5 клас) - призерка ІІ етапу XXV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика, отримала Диплом ІІ ступеня (вч. Пелих Г.М.)

       Губка Вікторія ,учениця 11 класу, переможниця Всеукраїнської осінньої школи «STEM JAS.UA», дівчина посіла  ІІ місце в номінації «Цікава техніка», ІІІ місце в номінації «Психогенетика»    

     Учениця 11 класу Устянівська Вікторія (керівник Кульбаба С.І.) отримала  ІІ місце у конкурсі «Замість ялинки – зимовий букет» у номінації «Різдвяна казка» представивши роботу «Родинне тепло єднає усіх». Парипа Вероніка , учениця 10 класу (керівник Папіровська О.Т.) отримала ІІІ місце у конкурсі представивши новорічний букет.

    Команда «Екофронт» здобула ІІ місце  у І етапі Всеукраїнського конкурсу ,,Земля – наш спільний дім» на тему ,,Ми однієї сміливості!”  (керівники команди Попельняк Т. С., Молодовець М. В.),

 Чудові результати отримали наші учні у спортивних змаганнях і турнірах:

• І  місце у змаганнях «Пліч – о – пліч Всеукраїнські шкільні ліги» з волейболу (команда дівчат 9-11 класи);
• ІІ  місце у змаганнях «Пліч – о – пліч Всеукраїнські шкільні ліги» з РЕГБІ - 5 (хлопці 5-7 класи);
• ІІІ  місце у змаганнях «Пліч – о – пліч Всеукраїнські шкільні ліги» з волейболу (команда дівчат 5-9 класи);
•  ІІІ  місце у змаганнях «Пліч – о – пліч Всеукраїнські шкільні ліги» з волейболу (хлопці 7-8 класи);
• ІІІ  місце у змаганнях «Пліч – о – пліч Всеукраїнські шкільні ліги» з гандболу  (хлопці 7-8 класи);

     Команда нашої школи стала призерами  І етапу Всеукраїнської дитячо-юнацької, військово-патріотичної гри «Сокіл» («Джура») здобула ІІ загальнокомандне місце (керівник Кульбаба С.І.).

IV. Впровадження інноваційних технологій.

    Інноваційні технології швидко увійшли в усі галузі нашого життя. В зв'язку з цим виникає нагальна потреба використання комп'ютерної техніки під час вивчення багатьох дисциплін шкільного курсу. Вивчення окремих дисциплін чи окремих тем з використанням інноваційних технологій, комп'ютерної техніки та найсвіжішої інформації, взятої з мережі Internet, - один із способів оптимізації та урізноманітнення освітнього процесу. Учителі Качанівського ліцею широко впроваджують їх, використовують мультимедійні презентації (на уроках української мови та літератури,  біології, природознавства, географії, історії), проектні технології (на уроках трудового навчання),ігрові технології та музичний супровід під час фізкультхвилинок (початкові класи),інтерактивні методи (на уроках зарубіжної літератури та математики).Учителі природничо – математичного циклу з метою впровадження STEM – освіти використовують елементи інтегрованого навчання на уроках. Засідання методичних структур проходить у формі майстер – класів, тренінгів, квестів, практикумів,  круглих столів, дискусій, під час проведення яких використовуються мультимедійні презентації.

    Несподівані корективи в організацію методичної роботи та освітнього процесу вніс воєнний стан в Україні та змусив всіх терміново опановувати цифрові інструменти й нові педагогічні підходи та методики. Вимушене дистанційне навчання стало викликом для всіх учасників освітнього процесу: вчителів, учнів та батьків. Організувати якісне навчання з використанням цифрових технологій, надихати й мотивувати учнів, давати раду технічним проблемам виявилось зовсім не просто. Проте учителі опанували засоби та інструменти дистанційного навчання та використовували в освітньому процесі онлайн-сервіс - LearningApps.org, платформу для створення інтерактивних навчальних додатків, яка дозволяє вести аналітику навчального процесу і реалізовувати стратегії індивідуального підходу — Classtime, Google-форми для складання тестів,  сервіс для проведення відеоконференцій та онлайн-зустрічей  — Zoom , Google Meet, матеріали всеукраїнської школи онлайн, платформ «Всеосвіта» , « На Урок», JustClass.

V.Організація внутрішкільного контролю

   Координація внутрішкільного управління відбувалася згідно річного плану роботи ліцею на 2024-2025 н.р., що дублювала перспективне планування роботи навчального закладу та наказів відділу освіти Підволочиської селищної ради . Вся робота спрямована на висвітлення проблеми «Формування  освітнього середовища в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму».

   Адміністрацією ліцею перевірялося викладання математики в початкових класах, роботу гуртків «Сокіл» та «Джура» як фактору розвитку громадянської активності зростаючогго покоління, розглядались питання інтеграції дітей з особливими освітніми потребами (індивідуальне навчання та інклюзія) та особливості організації сімейної форми навчання.Систематично перевірялися класні журнали. У кінці першого та другого семестрів проводився моніторинг результативності підсумкових контрольних робіт з базових дисциплін у випускних класах.

      Постійно проводилися наради при директору та ЗДНВР по основних питаннях  роботи з обдарованими дітьми, профілактики дитячого травматизму, ведення шкільної документації, підготовку до НМТ, стану дитячого харчування. Вивчається система роботи учителів, що атестуються.

VІ. Аналіз роботи науково – методичної ради

Основними завданнями методичної ради були:

1.Організаційно-методичний супровід та реалізація основних завдань Закону України «Про освіту»,  Концепції «Нової української школи», Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, інших законодавчих актів, державних та регіональних програм.

2.При плануванні роботи методичних структур врахували пріоритетні напрямки викладання навчальних дисциплін в 2024-2025 н. р.

3.Впроваджували Концепцію «Нова Українська школа» у поступі до цінностей та нової редакції Концепції національно-патріотичного виховання в системі освіти України, Державний стандарт початкової освіти, Державний стандарт базової середньої освіти, Концепцію «Нова українська школа».

4.Продовжували вивчати та застосовувати елементи інноваційних технологій, інтерактивних методів навчання як засобу формування та розвитку професійної компетентності.

5.Створювали умови для особистісно орієнтованої системи неперервної освіти, метою якої є надання педагогам широких можливостей для оновлення, поглиблення, удосконалення професійної компетентності.

6.Створювали систему науково-методичного супроводу педагогічних інновацій.

7.Забезпечували психолого-педагогічні умови для формування компетентної особистості.

8.Забезпечували умови для індивідуального розвитку учнів, стимулювати їх інтелектуальну та соціальну активність, мотивувати їх навчальну діяльність.

10.Забезпечували зростання фахової підготовки вчителів, вивчення та запровадження передового педагогічного досвіду, опанування педагогами інноваційних методик навчання та виховання.

На засіданнях методичної ради школи розглядались питання:

- про нові підходи оцінювання в НУШ (5- 7 класи);

- про партнерську взаємодію школи і сім’ї, підтримка дитини в освітньому процесі;

- про хід атестації вчителів у 2024-2025 навчальному році;

- про аналіз участі учнів у ІІ етапі олімпіад з базових дисциплін та конкурсах;

- про підсумки моніторингу навчальних досягнень учнів випускних класів.

Було проведено тренінг  «Педагогіка партнерства як продуктивна форма взаємодії вчителя та учня в умовах Нової української школи» та майстер – клас  «Досвід – наш скарб» (з досвіду роботи учителя, що атестуються).

З метою поліпшення фахової підготовки педагогічних кадрів у ліцеї проводилась методична робота, яка спонукає кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня.

 Поряд зі сказаним є ряд недоліків у методичній роботі:

1. Педагоги ліцею залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях;

2. Неактивна участь педагогічних працівників у заходах обласного, міжнародного, Всеукраїнського рівнів.

Рекомендації:

1. Через вивчення та впровадження інновацій та сучасних технологій у освітній процес підвищувати якість знань учнів.

2. Систематично удосконалювати форму методичної роботи з педагогічними кадрами.

3. Посилити роботу з обдарованими учнями закладу.

4. Активізувати участь педагогів у різноманітних конкурсах.

Висновки:

- методична робота спланована на вирішення запланованих завдань і зорієнтована на конкретні результати;

- ліцеї панує творча атмосфера;

Основні напрямки методичної роботи на 2025-2026 н.р:

1. Спланувати методичні заходи на 2025 -2026 навчальний рік з урахуванням позитивного досвіду минулих навчальних років та попередження недоліків, допущених у роботі.

2.Заступнику директора з навчально – виховної роботи Попельняк Т.С.

2.1.На засіданні методичної ради  проаналізувати результати методичної роботи за 2024-2025 н.р.

2.2.Контролювати участь обдарованих і здібних дітей в олімпіадах, конкурсах, змаганнях.

2.3.Контролювати дотримання графіку проходження курсів.

3.Педагогічному колективу ліцею:

3.1. Спрямувати усю методичну роботу на успішну реалізацію методичної проблеми.

3.2. Безперервно працювати над удосконаленням свого професійного рівня.

3.3. Продовжити роботу над впровадженням інноваційних методик з метою підвищення рівня освітнього процесу.

3.4. Залучати обдарованих та здібних дітей до участі в олімпіадах, інтерактивних конкурсах, змаганнях.

4. Керівникам методичних об’єднань:

4.1. Надавати методичну допомогу вчителям у підготовці матеріалів до публікацій у фахових та періодичних виданнях, на інтернет-сайтах.

4.2. Сприяти зростанню рівня професійної компетентності педагогів за темами самоосвіти.

    Отже , аналіз методичної роботи ліцею дозволяє зробити цілком логічний висновок про достатній професійний рівень роботи всіх структурних методичних одиниць навчального закладу спрямований на реалізацію поставленої методичної мети.

    Адміністрацією ліцею було проведено роз'яснювальну роботу серед учасників освітнього процесу щодо зміни електронного журналу та перехід,реєстрація та ознайомлення із освітнім контентом «Мрії». Нова система роботи та новий підхід адміністраторів застосунку «Мрія» отримав схвалення працівників ліцею,проте це ставить перед нами нові виклики.Надіємось,що цей застосунок врахує усі наші побажання щодо оцінювання учнів ліцею,сторінок електронного журналу,вимоги навчання та оцінювання дітей індивідуальної форми навчання.Заявка на реалізацію проєкту подана,було проведено вступне навчаня.Даліклопітка та тривала робота наповнення застосунку усіма даними про навчальний заклад,педколектив,наповнення класів. Радує те,що можливо, дещо буде синхроніовано з Айкомом 2. Проте розклад уроків,розклади гуртків танавантаження педагогів треба буде вводити вручну. Колектив ліцею має добрі навики роботи з електронними журналами,проте ми змінили уже 2 е-журнали – «Е-school» та « Eddy».За активну роботу за впровадження процесу цифровізації були нагороджені грамотою.

  Класні керівники, вчителі-предметники працювали чітко за  календарно-тематичним плануванням та складеним розкладом.який був затверджений на початку навчального року.Така система роботи була зручною для вчителів, учнів та контролю батьків. Тестові завдання учні виконували в гугл формах, classtime, learningapps за посиланнями, де учні отримували оцінки, які учителі переносили у е лектронні журнали. Кожна із платформ має свої переваги: доступна з будь-яких гаджетів та комп’ютерів. Вчителями-предметниками було напрацьовано багато матеріалу із презентацією уроків, відеоуроків, спілкування  в онлайм режимі через вайбер , коли учні виконували письмові види робіт-диктанти, твори, перекази. На сайті школи своєчасно розміщувалася інформація про порядок організації навчання у період тимчасового призупинення освітнього процесу, виставлялися поточні оцінки, тематичне оцінювання, оцінки за контрольні. Робота до кінця навчального року була в чіткому режимі, коли учні писали контрольні роботи та готувалися до здачі МНТ. Інколи траплялися випадки , коли не було світла та повітряні тривоги , але чітка система контролю освітнього процесу все компенсувала.

 ІV. Вебсайт закладу освіти.

  Перевагою сьогодення є веб-сайт закладу освіти. Він має сучасний контект, а саме складається з таких розділів:

1.Адміністрація школи, що вміщує робочий навчальний план, річний план, освітні програми та матеріально-технічне забезпечення.

2. Вчительська-показує педагогічний склад,  методичну роботу, результати олімпіад, конкурсів

3.Новини школи-  проведені флешмоби , конкурси. змагання

4. Зворотній зв’язок батьків та громадськості з адміністрацією та вчителями- предметниками, електронні звернення.

5.Фотоальбоми з таких напрямків:

-виховний процес,

- літописи ВУР,

- плани роботи

6. Робота з обдарованими дітьми( олімпіади , конкурси, екологічні проекти, спортивні змагання)

7. Психологічна служба ( листи батькам про  антибулінг, розробки класних керівників з психологічного здоров’я дітей.)

8.Антибулінова політика та багато  інших напрямків роботи.

Освітній процес сплановано згідно Стратегії розвитку ліцею на період 2020-2025 років, освітніх програм для учнів 1-4 класів, 5, 6,7, 8,9, 10-11 класів.

Навчальний процес набуває нових форм, де поряд з очною формою навчання використовується дистанційне навчання. Педколектив активно долучається до нових освітніх онлайн- платформ і сервісів: Zoom ,Google Meet,  Klasstime, Google форми. Провідну роль в комунікації між учнями , батьками  і вчителями школи відіграє сайт закладу, що допомагає проводити навчання з усіх предметів згідно календарно- тематичного планування

3.Адміністрація  ефективно використовую педагогічний потенціал школи. Кадри вирішують все. У закладі вдало поєднанні досвідчені і молоді вчителі, що піднімає рівень ефективності навчання. 50% відсотків вчителів вищої кваліфікаційної категорії, 4 вчителі- методисти, 3 зі  званням «Старший вчитель», 1 відмінник освіти.

 Крім уроків, учень виконує тести, а також завдання, які надсилає на перевірку вчителю. Це може бути усна відповідь, яку учень записує на відео, або ж письмова робота. Учитель перевіряє роботу, коментує її та оцінює. З поточних оцінок, як і у звичайній школі, виводиться тематична, а потім семестрова та річна. У разі виникнення питань, учень може у будь-який момент звернутися до вчителя онлайн. Школярів молодших класів має супроводжувати ще й  мама, бабуся, батько чи будь-яка інша людина, яка організовує процес навчання малюка, орієнтуючись на підказки вчителя.

VII. Звіт з виховної діяльності.

Відповідно до чинних законодавчих, нормативно-правових актів у сфері освіти було розроблено план виховної діяльності закладу, на основі якого працювали ЗДВР, педагог-організатор, класні керівники, педагоги.

Відповідно до плану роботи ЗДВР проводились поточні бесіди, консультації щодо виконання плану діяльності, відвідувались години класного керівника, загальношкільні заходи, надавались рекомендації, підсумовувався передовий досвід, вносились корективи у виконання плану (за потреби). Педагог-організатор, класні керівники розробили індивідуальні плани, яких дотримувалися упродовж н.р, вносили поточні зміни. Належна увага приділялась виконанню практичної частини плану виховної діяльності, відзначенню пам’ятних дат, свят відповідно до постанови Верховної Ради України «Про відзначення знаменних дат у 2024 році»

ЗДВР, педагог-організатор, класні керівники та вчителі-предметники працювали за напрацьованими алгоритмами, через проведення загальношкільних, класних, позашкільних заходів.

Дієвою була робота колективу ліцею із підтримки та допомоги для ЗСУ. Колективи від 1 до 11 кл. провели благодійні ярмарки. Педагоги та технічний персонал ліцею щомісячно долучались до зборів коштів.

У І семестрі було проведені заходи із відзначення пам’ятних дат: Дня знань, Дня миру, Дня туризму, тижня фізкультури і спорту, Дня бібліотек, Дня захисників України, Дня учителя, Дня писемності, Дня пам’яті жертв Голодомору 1932 – 1933 рр., Дня Св.Миколая, 7 річниці від часу загибелі В.Марчака, Свято колядок.  У ІІ семестрі були проведені заходи в рамках Тижня історії (січень), правовиховної (квітень) та природоохоронної роботи(березень). Учні-старшокласники долучались до конкурсів-змагань у громаді: заочного конкурсу агітбригад (керівник Попельняк Т.С., Молодовець М.В.) – 2 місце, військово-патріотичних змагань «Сокіл» (керівник Кульбаба С.І.) – 2 місце. Колектив ліцею продовжив роботу із формування компетентності обізнаності у сфері культури, соціальної та громадянської, спікуванні державною мовою тощо. Так, зокрема,  відзначалися дні пам’яті Лесі Українки, Т.Г.Шевченка (конкурс читців та нагородження учнів), вшановувались жертви – Герої «Небесної Сотні», ліквідатори аварії на ЧАЕС. Пам’ятним для колективу став День вишиванки, що завершився флешмобом «Одягни вишиванку». Традиційними для школярів були День героїв, свято Останнього дзвоника. Трагічною звісткою стала загибель воїна-односельця Павлище Андрія Романовича, якого провів в останню дорогу увесь колектив ліцею.

ЗДВР, вч.муз.мистецтва організовувались відео-проєкти до визначних подій, дат. Відеоролики створено до відзначення Дня захисників України, храмового свята, Листопадового чину, «1000 днів нескореності». Під час чергових відпусток воїнів, організовувались їх зустрічі із колективом ліцею (Хміль Василь Петрович, Яхван Дмитро Михайлович, Вовна Андрій Михайлович, Драгомирецький Олександр Степанович, Барановський Іван Зіновійович, Лучко Андрій).

Учнівський колектив разом із класними керівниками олучились до конкурсів: Свята квітів, «Замість ялинки – зимовий букет». Зокрема у 2 етапі  новорічно-різдвяного конкурсу учні 10 класу (Парипа В.), 11 класу (Нагріна Т.,Устянівська В.) вибороли 3 та 2 місця відповідно у номінації «Новорічна казка».

Активними учні були і у спортивних змаганнях (вчитель Кульбаба С.І.). В рамках «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» учні брали участь у змаганнях із гандболу – 3 місце (серед 5-7 кл.), регбі-5 – 2 місце, (серед 5-7 кл.), волейбол – 3 місце (дівчата 5-9 кл.), волейбол – 3 місце (хлопці серед 7-8 кл), волейбол – 1 місце (дівчата 9-11 кл.). В рамках «Круті ігри»: 2 дивізіон – 3 місце, 3 дивізіон – 2 місце.

Приділялась увага вирішенню конфліктних ситуацій, профілактиці булінгу в учнівському колективі. Зокрема розповсюджувалась література, транслювались класними керівниками відеоролики з питань відповідальності за такі дії, ЗДВР проводились бесіди із питань відвідування ліцею, відвідувались сім’ї, які опинились у СЖО, проводилось дозвілля у позаурочний час (спортивні секції, гуртки військово-патріотичного виховання)з дотриманням техніки безпеки під час сигналу «Увага всім! Повітряна тривога».

Поряд із тим, потребує пожвавлення виховна діяльність через залучення усіх вчителів, адже системна освітня діяльність, просвітницька робота без «вузьких» спеціалістів не можлива, з огляну на компетентнісний підходи у виховній діяльності.

11 клас. Учнівський колектив працював над реалізацією проблеми «Усвідомлення значущості здорового способу життя, фізичної культури і фізичного розвитку для повноцінного життя». З колективом були проведені заходи: «Спорт у моєму житті», «Рухова активність – здорова людина», «Відомі українські спортсмени», «Вплив шкідливих звичок на здоров’я дитини-підлітка». В рамках формування громадянської та соціальної компетентності, класний керівник Кульбаба С.І. намагався розвивати в учнів любов до краю, України наступними годинами спілкування: «Перемагає той, хто пам’ятає», якісною участю у загально ліцейних патріотичних заходах: Святі квітів «Україна дякує своїм захисникам», Дню пам’яті жертв Голодоморів, уроці-реквіємі «Гірка пам’ять» (присвяченому 7 річниці від дня смерті В.Марчака).Активність колективу сягала різних напрямків: громадського життя села,  спортивного, естетичного, інтелектуального, через активну участь у змаганнях/конкурсах. Зокрема, учениці 11 кл. Устяніська В., Нагірна Т. здобули 2 місце у районному конкурсі «Замість ялинки –зимовий букет», дівчата класу стали переможцями у громаді із «Пліч –о – пліч» по волейболу. Для підтримки воїнів-односельців, в рамках організованого ярмарку, вдалося зібрати бл.3300 грн. Учні класу якісно організували свято Учителя, взяли участь у акції «Йде селом коляда», організувавши вертепне дійство.

10 клас. Колектив 10 класу зосередився на реалізації виховної мети: «Національно-патріотичне виховання учнів через формування національної свідомості». Заходи, проведені із класом класним керівником Папіровською О.Т.: благодійний ярмарок (3475 грн), уроки мужності «Пам’ятати означає перемагати», Україна гідна свободи», «Козацтво в пам’яті поколінь». Приділялась увага індивідуальній роботі ,а саме відвідуванню учнями ліцею, пропусків занять, освітнім проблемам. Проводились поряд із загальношкільними, і класні батьківські збори, зокрема всеобуч на тему: «Морально-психологічний клімат у сім’ї», «Проблеми зайнятості учнів у позаурочний час», «Ментальне здоров’я дітей  - ключ до успіху». Учні стали активними учасниками конкурсу колядок.

 9 клас. Колектив класу працював над проблемою формування життєвих комепетенцій на основі творчих здібностей учнів. Класним керівником проводились уроки мужності, колектив класу активно долучався до загальношкільних заходів, акцій, флешмобів, конкурсів. Проведено учнями ярмарок, випікали печиво - 3800 грн. зібрано та передано на потреби ЗСУ. Учениця класу Барняк Х. обрана президенткою ліцею. Проведено уроки мужності: «Перемагає той, хто пам’ятає», «Буде хліб на столі – буде мир на землі», «Гірка втрата».

 8 клас. Під керівництвом класного керівника Городницької М.Й. учнівський колектив докладав значних зусиль у проведенні як класних так і брав участь у загальношкільних заходів. У І сесметрі було зібрано на ярмарку 2250 грн та передано на потреби ЗСУ. Класним керівником проведені бесіди, години спілкування на різні теми:  булінг, медіаграмотність, правове виховання тощо.

 7 клас. Колектив класу працював над реалізацією методичної теми-проблеми «Формування екологічної культури особистості». Із класом класний керівник Блятник М.М. провела уроки мужності: «Перемагає той, хто пам’ятає», «на колінах стою перед вами», учні стали учасниками уроку-реквієму присвяченому пам’яті В.Марчака – воїна-односельця.  Активними були учні і в загально ліцейних заходах: святі квітів, конкурсі колядок, акції «Запали свічку», проєкті «Гостинці для ЗСУ». Під час останнього, було зібрано 3900 грн. Приділялась увага індивідуальній роботі, через проведення бесід із учнями, які пропускають заняття, їх батьками. Проводились класні батьківські збори ,всеобуч із педагогічного такту батьків, особливостей спілкування з дітьми молодшого підліткового віку.

6 клас. Колектив працював над реалізацією проблеми «Виховання культурних цінностей і моральних якостей як запорука формування компетентнісної особистості». Діяльність класу спрямовувалась на налагодження дружніх відносин, активної діяльності шляхом участі у конкурсах, святах, заходах ліцею. Зокрема ,учні та їх батьки провели благодійний ярмарок, а усі кошти спрямували на підтримку воїнів із села. Учні стали активними учасниками конкурсу колядок у ліцеї,  акції «Запали свічку». Під час благодійного ярмарку учні зібрали бл.1300 грн. Класним керівником проведено класні батьківські збори із теми збереження мотивації учнів до навчання і безпечної поведінки. Проте, колектив класу не в’язяв участь у конкурсі «Замість ялинки – зимовий букет».

5 клас. Колектив працював над реалізацією методичної проблеми «Формування у ліцеїстів громадянської позиції, відповідального ставлення до життя».Класним керівником Галохою В.М. були проведені уроки мужності: «Ціную твій подвиг, солдате», «Гірка пам’ять». Під час організованого ярмарку учні продали продукцію та зібрали 2570 грн. Кошти передали на потреби воїнів із села Качанівки. Учениці класу активно залучались як вокалісти до різних загально ліцейних заходів. Проте, колектив класу не в’язяв участь у конкурсі «Замість ялинки – зимовий букет». Проведено батьківські збори щодо позаурочної діяльності учнів, відвідування ліцею.

4 клас. Колектив класу під керівництвом класовода Молодовець М.В. брали активну участь у загальношкільних заходах, зокрема у Дня бібліотек, Св.Миколая, флешмобах, конкурсах малюнків. Із класом проводились бесіди, учні виконували лепбуки-проєкти на різну тематику. У І семестрі на благодійному ярмарку учні зібрали 2640 грн.

3 клас. Класна сім’я у І семестрі 2024-25 н.р. працювала над методичною проблемою «Виховання шанобливого ставлення до історії краю через вшанування героїв сьогодення». Учні долучились до інноваційного прєктів «Сортуймо сміття», «Ярмарковий дивосвіт», зібравши 3331 грн. для потреб ЗСУ. Класним керівником (класоводом) проведені уроки мужності: Ми українці», «Славимо захисників ім’я», «Героями не народжуються», «Країна нескорених». Учні класу стали учасниками розважального діства до дня Св.Миколая. До новорічних свят учні долучились до створення святкових букетів для класної кімнати, коридорів ліцею.

2 клас. Класний коелктив 2 класу працював над реалізацією методичної проблеми «Формування гуманног оставлення до інших людей, здатності до емпатії». Учні стали активними учасниками загальношкільних свят. Долучились до екологічного проєкту із сортування сміття, провели благодійний ярмарок, виготовляли прикраси до Нового року для класної кімнати, брали участь у концертній програмі-зустрічі Св.Миколая. Зібрали колетивом класу для воїнів  ЗСУ 2250 грн  у І семестрі.

1 клас. Сім’я класу працювала над реалізацією проблеми «Формування всебічно розвиненої особистості, здатної приймати рішення в умовах воєнного стану». Клас був активним у загальношкільних заходах, уроках мужності «Воїн ЗСУ –мій ангел», «Малюнок-оберіг для захисника». Учні долучились до інноваційного проєкту «Сортуємо сміття», «Ярмарковий дивосвіт», кошти від якого передали на потреби воїнів-односельців – 3750 грн. Класоводом Бойко Г.В. проведено бесіди щодо профілактики шкідливих звичок, культури поведінки у школі, громадських місцях. Активними учні були у проєктах «Годівниця –рятівниця», «Усі діти рівні» (толерантне ставлення до дітей з ООП).

У 2025-2026 н.р., колективу варто спрямувати увагу на:

-якісну роботу учнівського самоврядування через більшу залученість учнів у заходах,  ініціативність та відповідальність через громадські проєкти;

-покращення матеріальної бази ліцею, створення куточка самоврядування (закупівлю музичної апаратури, створення кімнати для  розвантаження учнів під час перерв)

-участь учнів в конкурсах, змаганнях на рівні громади, районного, обласного, Всеукраїнського рівня;

-системний підхід до виховної діяльності, через залучення усіх педагогів- предметників (проведення не менше 1 тематичних заходів на рік);

-проведення тренінгів з антибулінгової політики, психологічної підтримки учасників освітнього процесу під час воєнного стану;

-продовжити роботу із проведення благодійних ярмарків, концертів, змагань на підтримку ЗСУ;

- приділити увагу екскурсіям, співпрацюючи із батьками;

- залучати педагогів природничо-математичного циклу до формування ключових компетентностей засобами позакласної діяльності.

VІІІ.Зміцнення матеріально-технічної бази закладу.

     Пріоритетним напрямком  роботи ліцею по зміцненню матеріально-технічної бази стало безпечне освітнє середовище, без якого навчальний процес є неможливим. Адміністрацією ліцею було оновлено та дообладнано протирадіаційне укриття школи: продезінфіковано усі стіни антисептиком, побілено та пофарбовано стіни та підлогу. Важливим є те, що вдалося відремонтувати  вентиляцію в укритті для безпечного перебування там дітей. Учителем образотворчого мистецтва  спільно з учнями школи розфарбовано стіни  патріотичними малюнками, що надають позитиву та впевненості  у перемозі нашої армії у війні над ворогом. Дооснащено аптечки та проведено косметичний ремонт вбиралень в укритті відремонтовано крани, закрито щільно вікна підвального приміщення закладу освіти.

   Адміністрацією ліцею щоразу оновлюється  кабінет безпеки для учнів шкіл Іванівки, Рожиська, Оріхівця. Клас поділено на 6 зон: домедичної лікарської допомоги, пожежної безпеки, дорожнього руху, мінної безпеки, дозвілля та відпочинку,охорони життя та здоров’я. За допомогою волонтерів,батьківськог колективу та педагогів закладу наповнено клас матеріально-технічним забезпеченням. а саме:  аптечкою з усіма необхідними медикаментами, лікарськими носилками, джгутами та турнікетом. Виготовлено протипожежний навчальний щит, закуплено стенди відділом освіти «долікарська допомога « та « Пожежна безпека». З допомоги волонтерів знайдено тубуси ракетних зарядів, макети протитанкових мін та ручних гранат. У зоні мінної безпеки учителем Кульбабою С.І. закуплено стенди на протимінну тематику.

   Силами спонсорів здійснено ремонт навчальних приміщень, спортзали ліцею, їдальні. Оновлено сходову площадку при вході № 3 до укриття закладу.зроблено пандус для дітей з інклюзією та ООП, створено ресурсну кімнату,де діти з ООП можуть відпочивати,гратися,знімати стрес. На жаль,така кімната оснащена лише тими засобами та ресурсами,які створили самі педагоги з допомогою батьків. Надіємось.що по закінчення війни державні кошти будуть спрямовані на сенсорні розвиваючі ігри для дітей з інтелектуальними порушеннями.

ІІІ . Зміцнення навчально-матеріальної бази

1.1. Індивідуальне навчання

    На виконання статті 13 Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про освіту», наказів Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 №8 «Про затвердження Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 року за № 184/28314, № 624 від 06.06.2016 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 01 липня 2016 року за № 905/29035 та № 635 від 24.04.2017 «Про внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 19 травня 2021року за №№ 645/30513 наказу Міністерства освіти і науки від 10.07.2019 № 955 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 12.01.2016 №8», та згідно Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах (розділ 4 п.3) «Оплата праці педагогічних працівників, які здійснюють навчання учнів за індивідуальною формою», затвердженого в Міністерстві юстиції України 03.02.2016 № 184/28314, Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої освіти, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02.08.2019 за №852/33823, на підставі висновку про повторну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини від 02.01.2020 № ІРЦ-85301/202070484,  висновку  ЛКК № 219  від 29.08. 2023, висновку ЛКК № 219 від 29.08.23 року про звільнення від уроків фізичної культури.

Індивідуальне навчання учня 7 класу Ярецького Назарія Ігоровича  проводилось згідно Типової освітньої програми спеціальних закладів  загальної середньої освіти І-ІІІ ст. для дітей з особливими освітніми потребами(з інтелектуальними порушеннями)

1.2. Організація індивідуального навчання дитини з особливими освітніми потребами

ІІ. Підвищення якості освітнього процесу.

2.1. Кадрова політика та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників

2.2. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності

Р о з д і л  ІV

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

4.1. Організація методичної роботи педагогічних працівників

Методична робота як система цілеспрямованої, теоретичної, практичної, колективної та індивідуальної діяльності педагогів спрямована на підвищення педагогічної мобільності та професійної майстерності вчителів в усіх аспектах дає можливість виділити традиційно притаманні їй основні функції:

діагностичну, яка дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності та вимогами    до професійної діяльності вчителя на рівні встановлених державних стандартів;

відновлюючу, яка передбачає поповнення та поглиблення знань відповідно до змін у змісті освіти;

коригуючу, яка передбачає внесення змін до науково-методичної інформації  з урахуванням нових психолого-педагогічних теорій  до потреб кожного вчителя;

компенсаційну, яка сприяє оновленню знань і вмінь педагогів відповідно до потреб життя, формуванню професійної мобільності педагогів;

прогностичну (випереджуючу), яка вимагає визначення знань та вмінь, необхідних педагогам  у майбутньому;

моделюючу, яка забезпечує розроблення перспективи та орієнтирів педагогічної діяльності;

У 2024-2025 навчальному році методична робота ліцею спрямована на реалізацію проблемної теми: «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризма»

Для вирішення цієї  проблеми  поставлені такі завдання :

• наукова підготовка педагогів;
• оволодіння інноваційними формами та методами навчання;
• пізнання вікових та психологічних особливостей учнів;
• оволодіння системою моніторингу результативності своєї педагогічної діяльності кожним вчителем та планування подальшої роботи, направленої на підвищення професійної майстерності;
• вивчення та застосування нових навчальних планів, програм, підручників, посібників тощо;
• діагностика та створення банку даних професійної підготовки педагогів;
• забезпечення високого наукового та методичного рівня навчання;
• удосконалення форм роботи по запровадженню нетрадиційних форм і методів організації навчання, інноваційних технологій та передового педагогічного досвіду;
• заохочування та залучення вчителів до науково-дослідницької та експериментальної роботи;
• активізація співробітництва вчителя й учня на уроках, направлених на розвиток самостійної праці школяра;
• активізація роботи ліцею молодого вчителя;
• активізація роботи методичних кафедр та творчих груп вчителів  з актуальних питань освітнього процесу;
• забезпечення методичною радою надання допомоги вчителям з питань реформування ліцею, зв’язаних з впровадженням 12-бальної системи оцінювання навчальних досягнень учнів, тематичним оцінюванням та впровадження тестування як засобу підвищення ефективності навчання та контролю;
• розширення ділових контактів з вищими навчальними закладами міста;
• підвищення практичної спрямованості у роботі методичної ради;
• активізація роботи учителів з метою розвитку природних здібностей школярів, творчої співпраці вчителя й учня та залучення до роботи   в Малій академії наук;
• введення в навчальний процес комп’ютерно - орієнтованих технологій, інструментів дистанційного навчання;
• організація, інформаційно - методичне і нормативно-правове супроводження роботи з метою реалізації нормативно-законодавчих документів та регіональних програм з питань соціального захисту дітей.

З метою удосконалення особистісно орієнтованого спрямування усіх аспектів освітнього процесу, підвищення рівня педагогічної майстерності визначити, як основні, наступні форми   методичної  роботи:

Колективні  форми  роботи:

• педагогічна рада;
• методична рада;
• методична оперативна нарада;
• методичне об’єднання;
• психолого - педагогічні семінари;
• педагогічні виставки;

                                          Індивідуальні  форми  роботи:

• методичні консультації;
• співбесіди;
• наставництво;
• робота над методичною темою;
• атестація;
• курси підвищення кваліфікації;
• творчі звіти;
• самоосвіта вчителів;
• участь у професійних конкурсах;
• аналіз уроків; участь у методичних івентах.    

4.2. Основні завдання методичної ради Качанівського ліцею  на 2025-2026 н. р.

1. Реалізовувати заходи в системі методичної роботи, спрямовані на виконання науково – методичної проблеми «Формування  освітнього середовища в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму».

2. При плануванні роботи методичних структур врахувати пріоритетні напрямки викладання навчальних дисциплін в 2025-2026 н. р.

3. Продовжувати  реформи загальної середньої освіти відповідно до Концепції «Нова українська школа», впроваджувати у 8 класі новий Державний стандарт базової середньої освіти;

4. Організувати навчальну діяльность здобувачів освіти в умовах поєднання різних форм організації освітнього процесу;

5.Посилити національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції, просвіти з питань особистої безпеки.

6.Організувати психологічну допомогу учасникам освітнього процесу. 

7.Звернути особливу увагу на організацію індивідуальної методичної роботи: наставництво, стажування, консультації, співбесіди, самоосвіту педпрацівників, аналіз та самоаналіз уроку

8.Будувати педагогіку партнерства через реалізацію реформи «Нова українська школа».

9.Опрацювати загальні принципи та інструменти дистанційного навчання.

10.Продовжувати вивчати та застосовувати елементи інноваційних технологій, інтерактивних методів навчання як засобу формування та розвитку професійної компетентності.

11.Створити умови для особистісно орієнтованої системи неперервної освіти, метою якої є надання педагогам широких можливостей для оновлення, поглиблення, удосконалення професійної компетентності.

12.Забезпечувати психолого-педагогічні умови для формування компетентної особистості.

13.Організація та методичний супровід моніторингу якості освіти.

14.Забезпечити умови для індивідуального розвитку учнів, стимулювати їх інтелектуальну та соціальну активність, мотивувати їх навчальну діяльність.

15.Забезпечити зростання фахової підготовки вчителів, вивчення та запровадження передового педагогічного досвіду, опанування педагогами інноваційних методик навчання та виховання.

16.Проводити  тижні педагогічної майстерності, тренінги тощо.

17.Протягом навчального року забезпечити участь педагогічних працівників у роботі інструктивно-методичних нарад, творчих груп, засідань методичних об’єднань, вебінарах, тренінгах, майстер - класах.

18. Використовувати діагностування, вивчення стану викладання предметів, рівня майстерності компетентності вчителів, аналізувати і узагальнювати матеріали та використовувати одержані дані для ефективного проведення шкільних методичних об’єднань, методичних, педагогічних рад тощо.

19.Забезпечити в ліцеї атмосферу довіри, співпереживання, взаємоповаги і взаємодопомоги. Розвивати освітнє середовище як безпечне місце, вільне від дискримінації, насильства й булінгу (цькування), у якому дитина завжди може отримати потрібну допомогу.

Завдання

освітнього закладу на 2025-2026 навчальний рік

1. Співпраця з батьками випускників щодо  покращення дисципліни,успішності та підготовки до НМТ.

2. Впровадження програми з адаптації учнів 1 класів та 5 класів до Нової української школи .

3. Психолого-педагогічний супровід дітей соціально незахищених категорії (дітей ,батьки яких мають статус УБД, напівсиріт, позбавлених батьківського піклування) та дітей з ООП.

4. Профорієнтація учнів 9-11 класів, дослідження інтерактивної спрямованості учнів старших класів.

5.Створення системи науково-методичного супроводу педагогічних інновацій.

6.Забезпечення психолого-педагогічних умов для формування компетентної особистості.

7.Організація та методичний супровід моніторингу якості освіти.

8.Забезпечення якісної підготовки дітей до виконання домашніх завдань.

9. Залучення педагогів ліцею до участі у просвітницьких конкурсах, олімпіадах,сертифікації вчителів,конкурсах педагогічної майстерності «Вчитель року»

10.Забезпечення умов для індивідуального розвитку учнів, стимулювання їх інтелектуальної та соціальної активності, мотивація їх навчальної діяльності в умовах НУШ.

11.Забезпечення зростання фахової підготовки вчителів, вивчення та запровадження передового педагогічного досвіду, опанування педагогами інноваційних методик навчання та виховання,ІКТ у освітньому процесі,застосуванні STEM-технологій.

12. Впровадження новітніх технологій навчання, долучення учнів до джерел інформації через мережу Інтернет.

13. Пожвавлення спільної роботи ліцею сім’ї і громадськості у підвищенні

 ефективності освітнього процесу.

14. Робота з батьками з пропаганда педагогічних знань.

15.Зміцнення навчально – матеріальної бази ліцею, навчальних кабінетів,

спортивної зали, харчоблоку, укриття,ресурсної кімнати,класу безпеки.

16. Профілактика правопорушень та бездоглядності серед учнів із неблагополучних сімей, пожвавлення  роботи  ради профілактики із боротьби  з правопорушеннями, оновлення бази даних.

17. Утвердження здорового способу життя, впровадження нових підходів до розвитку фізичної культури, активізація сучасних форм і методів правової та превентивної освіти щодо негативного впливу соціального оточення.

18. Ознайомлення педагогів із доступними освітніми платформами, що дають змогу використовувати переваги інтернетресурсів  в освітньому процесі  під час дистанційного навчання.

19. Удосконалення укриття школи,встановити пандуси для дітей з ООП, оснащення куточами та класами для навчальних занять, для роботи психолога закладу, пожвавлення дозвілля та організація додаткових цікавих занять для розширення кругозору учнів ліцею.

20.Обладнати ресурсну кімнату для дітей з ООП,обладнати її м'яким меблями,літературою,сенсорними іграми та ін.